经验谈3/我究竟是为了什么而学习？

从小母亲就一直教导我：“无论上什么课都要认真听讲，否则就是对老师的不尊重。”而我也一直相信母亲说的这句话，并将其作为学习的准则。

不过到了高二，面临文理分科时我突然产生了疑问：我到底是为了什么而学习？此后的半年我都一直无法专心投入到学习中。虽然我也很羡慕在模拟考试中取得好成绩，或者为了考上重点大学而拼命努力的朋友们，但是相对于这些眼前的目标，我失去的是学习更为本质的目的，所以无论如何也提不起对学习的兴趣。

直到半个月前，我在补习班参加了职业适应性测试。在必须要专心致志、仔细钻研的研究类职业方向，我居然取得了非常高的分数。通过测试证明了自己适合一个在感觉上很不错的领域，这让我觉得能发挥自己才能的职业还是存在的，而现在的学习就是为了给将来从事这个职业打下基础。就这样，我完全从消沉的情绪中走出来了。（高二·东京）

作者之见

作为一名科研工作者，我很高兴你能选择研究作为目标。

人们常说高二是容易陷入萎靡与消沉的阶段。可能的确是这样吧，高二的学生们总是会从各种角度去思考所谓的人生价值和意义，我自己也曾有过这样的经历。

对于青少年而言，这种思考很有可能是一个脱离儿童时期、确立自我意识的重要心理过程，但由此对现状和未来充满绝望从而失去学习热情的学生也不在少数。我认为，像上述经验谈中那样，能找到人生目标的人是非常幸运的。

反过来想，高二这个充斥着各种不稳定因素的阶段，也正是最能在学习能力上和他人拉开差距的时期。

如果还有人不明白“我到底为了什么而学习”，那么请阅读本书的“后记”部分。

登山的目标肯定是山顶，但人生的乐趣却并不在山顶，而在那充满困难的半山腰。

——吉川英治（作家）