你能让7岁的孩子理解一个高等物理术语吗？

有一年，我曾经尝试让7岁的侄女知道什么是股票、黑洞、波粒二象性、薛定谔的猫等对这个年龄段的孩子过于高深的知识。有些概念她连词语的表意都不清楚，也从未听说过。那是一个无比奇妙的过程，对我有很多的启迪。我发现，孩子的理解能力其实一点也不低，当你表述得当时，他们可以接受一些远远超出成人想象的知识，也能和你互动。

如果我这样对她说：“波粒二象性是微观粒子的基本属性之一，微观粒子有时显示出波动性，有时又显示出粒子性。像光，它既是波，又是粒子，两种属性同时存在。”她肯定听不懂，甚至会觉得我这人莫名其妙，唠唠叨叨不知在说什么语言，一点也不好玩。

我不能对小孩讲一堆物理术语，而是换了一种表达方式，问她：“你知道光是怎么回事吗？”

她说：“别小瞧我，我当然知道，灯泡通电会发光，手电筒会发光，火柴点着了会发光，太阳和月亮也会发光。”

我又问：“那你知道光怎么运动吗？”

她毫不犹豫地回答：“光跑这么快，一定是直线！”

我摇摇头：“不是，光既跑直线，又跑曲线。有个知识叫‘波粒二象性’，说的就是这个事情。”

侄女的眼睛顿时瞪得很大：“真的吗，我怎么看不见？”她去房间拿出手电筒打开，在墙上照来照去，试图找到光走曲线的证据。

我说：“跟我来！”去水龙头倒了一盆水，从花园找了一颗石子，“看着。”我把石子扔进盆里，水面顿时泛起了涟漪。她迷惑地抬起头：“这是什么意思？”我解释说：“这就是波粒二象性的一种表现，就像水激起的浪纹一样，波动着往前走，你再看看是不是？”

侄女眼睛一亮：“是不是也像个螺旋？”

尽管形容不太准确，但她大体明白了这个知识。经过进一步的聊天，她知道光是由光子构成的，光子体现粒子性，行走的路线又体现波动性。对7岁的孩子来说这已殊为不易。我对她描述这个内容时，没有使用一个专业术语，而是用水的波纹进行了类比，她非常快地听懂了这个知识的内涵。

让听者在他的能力和已知知识的范围内可以迅速地理解，是我们输出知识时的一个基础原则。否则你就是在鸡同鸭讲，对方听不懂，你自己也很累。你懂得什么并不重要，能让任何人都能听明白，才代表你真正地学透了这个知识。