观念的心理抚养是为其注入心象

观念是由生活情景存于内心，决定人瞬间的反应，而不是推理形成。

何为观念呢？若从字面理解：观，就是看，也可扩展为即刻的感知觉；念，拆解字面就是“今天的心”，就是经常在眼前冒出来的、曾经历过的“观”。

例如，你看了一部墨西哥电影，以后有人在你面前提到墨西哥这个国家时，你脑海里会立即闪现出这部电影的画面。脑海中有关墨西哥的印象、观念就是这部电影留下的画面。

观念不同于知识：知识是理性的，并有逻辑在其中，而观念不是，观念只是记忆的一幅画面，它常常表现为一闪而过的想法，也称念头。我对观念的解释很简单，观念就是“观到的同时形成的念”，“看到的同时形成的想法”。

为什么我们常说“有个念头一闪而过”“错误的选择就在一念之间”？这些都说明，观念不是理性的连续推理，而是瞬间的反应。其反应看似没有理由，但一定与他过去看到的、听到的东西有关。观念是由生活情景形成，不是由推理形成。

语言的学习可以让我们理解观念现象。学习语言的初期，我们不需要理解为什么有的自然现象人们用一个字来描述，有时却用两个字。为什么中国对球发出“qiú”音，而英国人为什么发出“ball”音？当你第一次见到皮球时，你爸爸说这是球球，你下次再见到皮球时脑海里的声音一定是“qiúqiú”；如果你第一次见到皮球时，你爸爸说“ball”，你再看到球时脑海里的声音一定是ball。这时，不需要去讲为什么，所以一个中国幼童只要听到qiú时，他脑海里一定有球的形状；如果他突然看到一个球，他脑海里冒出的声音一定是“qiúqiú”。

由此我们可以知道，一个人的观念来自哪儿？那一定是他从小耳闻目睹、见得最多的情景，听得最多的声音，是那些在他眼前摇来晃去、一遇事情就唠唠叨叨的抚养人。对绝大多数的家庭来讲，就是妈妈和爸爸，还有的是爷爷奶奶或姥姥姥爷。

一个孩子如果眼前无人影，耳边无人声，他就不会拥有太多的观念。大家知道孩子在刚开始有自主能力时会喜欢抓东西，如果他身边一直有人，看管他的人经常会呵斥制止他。这时，聪明的孩子会怎样呢？他一旦想去抓一件曾被呵斥过、不让拿的东西时，他会扭头观察看护人的脸部表情，如果对方一笑，他就会去抓这个东西。相反，当看护人拉下脸来再哼上一声，他马上会把手缩回来。这个过程，看护人的脸色就是孩子做与不做的观念来源。

再大些，当孩子和父母共同面对同一情境时，父母的表现态度和行为举止都会给孩子留下一幅内心的画面。当他以后遇到同样的情景时，那帧画面就已经让他知道如何去做了。如父亲带儿子出门，在街上看到一个老人正费力地拉着一平板车的货物上坡，父亲立即走上前去使劲帮老人推车。儿子看到这一幕就会在内心留下这幅画面，以后哪怕他已经成年，遇到同样情景的时候他一定也会冲上去帮助老人。不要看孩子小，正是因为小，他遇上的每一件事可能都会深深地印刻在脑海中。我认为观念几乎是人的世界观、人生观和价值观的起点。

记得我小时候住在工厂大院，谁家做饭，尤其是做好菜时，香气会扑入每家的窗内。我的邻居当中，有位老人经常会在这时候带着孙子或孙女，拿着碗走到做饭的人家说：“给我们盛一碗吧！都说吃百家饭孩子长得壮呀！”尽管那个人家里也有好几个孩子，这一小锅美食并不多，但还是会勉为其难地给她盛上两勺。记得父母在家里说起这种行为时很不以为然，母亲说：“如果家家都这样做，谁家还敢做肉菜呀？”我赞同母亲的说法，而且父母这种态度也成了我的观念。我这辈子看见别人有什么好东西时，都不会去要或者去借。但是，在我的生活中多次遇到这样的人，见到别人刚得到的什么好东西，就毫不客气地说“借我用用”，拿走后再也不见还回来。这种喜欢占便宜的人，我们基本可以判断，他的家人或抚养人一定喜欢占人便宜。

观念往往体现了人的内心和行为的界限，甚至是底线，缺乏好的观念的人为人处世时往往是没有界限、没有底线的。所以说，观念决定人的行为好坏，有时还涉及人品优劣。