注释

序言

1 劳里:《记忆传授人》(The Giver),郑荣珍译,河北教育出版社2009年版。

2 林贤治编:《烙印:“可以教育好的子女”的集体记忆》,花城出版社2010年版。

3 Simon Schama,Citizens:A Chronicle of the French Revolution,New York: Knoph,1989,pp. 827-828.

4 Herman R. van Gunsteren,“Neo-Republican Citizenship and Education,”Government and Opposition,31 (1996): pp. 77-99.

5 Jacques Ellul,Propaganda: The Formation of Men’s Attitudes,New York: Alfred A. Knopf,1965,pp. 11-12 .

6 Plutarch,Life of Solon 22.1.

前言

1 Ernest Barker,The Politics of Aristotle,Oxford: Clarendon Press,1946,p. 92.

2 T. H. Marshall,Class,Citizenship,and Social Development,Chicago: University of Chicago Press,1977,p. 101.

3 Ibid. ,p. 93.

4 Thomas Pangle,Leo Strauss: An Introduction to His Thought and Intellectual Legacy,Baltimore,M.D.: The Johns Hopkins University Press,2006,p. 94.

5 Charles E. Merriam,The Meaning of Citizens,Chicago: University of Chicago Press,1931,pp. 1-26 .

6 Kenneth L. Deutsch,“Leo Strauss,the Straussians,and the American Regime,”in Kenneth L. Deutsch and John A. Murley,eds.,Leo Strauss,the Straussians,and the American Regime,Lanham,Maryland: Rowman & Littlefield Publishers,1999,p. 51.

7 Larry Arnhart,“Roger Masters: Natural Right and Biology,”in Kenneth L. Deutsch and John A. Murley,eds.,Leo Strauss,the Straussians,and the American Regime,pp. 296-297 .

8 Elizabeth Rawson,The Spartan Tradition in European Thought,Oxford: Clarendon Press,1965,pp. 17,17-18 .

9 列奥·施特劳斯:《关于马基雅维里的思考》,申彤译,译林出版社2003年版,第10页。

10 Elithebath Rawson,The Spartan Tradition in European Thought,p. 131.

11 John Adams,Defense of the Constitution,in Charles Francis Adams,ed.,The Works of John Adams,Second President of the United States,10 vols.,Boston: Little Brown,1851-1856,6:219;4:556-558 .

12 尼尔·波兹曼:《童年的消逝》,吴燕莛译,广西师范大学出版社2011年版,第71—72页。

13 蔡佩娥:《党国体制下的国民教育》,见《由国中小教科书看戒严时期台湾之国族建构——以国语文科和社会类科为分析中心》,第二章,第59页,http://nccur.lib.nccu.edu.tw/bitstream/140.119/37188/4/15801204.pdf。

14 Edward J. Power,Educational Philosophy,New York: Garland Publishing,Inc,1996,pp. xi-xii

第一章 斯巴达国家主义教育的教训

第二章 “善”和“法”的教育:古典共和的政治遗产

第三章 从“高贵的罗马人”到帝国的官僚:无所作为的体制内教改

第四章 文艺复兴时期的君主教育和人文教育

第五章 从古典共和到美国民主共和教育

第六章 美国早期大众文化中的共和教育

第七章 美国建国初期公民社会和杰斐逊的“民主教育”理念

第八章 安分守己的国民与民主的公民教育

第九章 “成人儿童”将成为怎样的成人

第十章 学校里的政治教育和宣传

第十一章 20世纪的宣传

第十二章 纳粹德国的党国主义教育

第十三章 德国纳粹的宣传和国民再造

第十四章 东德的“宣传教育”为何不能成功

第十五章 沉默和失忆的国民是怎样教育成的

第十六章 罪、耻、惧与道德教育的困境

第十七章 公民社会需要说理教育

第十八章 “好生活”的教育


第十八章 “好生活”的教育第一章 斯巴达国家主义教育的教训