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- 趼呓外编 - (清)吴趼人 >
- 卷二
学 生
器出于象,象出于数。数者,各学之始基,故凡天文、舆地、声光、电化、重热之学,莫不以算学为宗。惟制器亦然,未有不解算术能创一新器者也。
中国之设有船政制造局,垂三十年矣,亦步亦趋而卒不能自求精进者,以工匠之流非从算学入手故也。是说也,盖知之者众矣。既知之而不知所以教之,后起无人,则制器一事,将来惟有日见其劣而已。故学为工者,一行即学机器,可谓之躐等,亦可谓之逐末。吾盖见今之学为工者,其初学之始,任意命一工匠教之;且非即教之也,使之揩擦杂物、扫地、取水而已。如是者不知若干月日,始略教之。此盖市肆收学徒者之所为,而奈之何堂堂官设之厂,亦蹈其习乎?
窃谓教之之法,宜先聘算学师,教以算法,极浅须至弧角之术;聪颖者,则尽研求精进。然后使之入厂,教以运用机器。习有眉目,复授以画图之法。都学成后,则使之专司机器,以为考证。严其督率,勤其教授,优其膏伙,期以岁月。如是者,使拔十得一,十年之中,约教百人,将有十人杰出其间。而后制造之事,或可求其精进也。非然者,尽如今日之教,则纵学之而有成,其亦尽为人役而已耳,奚益哉?
患无人才也,招学生而教之;患人之不乐就教也,设膏伙以饵之。此学生而堪造就也者,教之成而用之,以收指臂之助可也;此学生而不堪造就也者,及早屏弃之可也;教成而不适于用,或不急于用,不教可也。学生而堪造就矣,教之学成矣,学成而适于用矣,置之而不用,使此学成者望望焉而之他,当事者一任其去而不留。若以为其学犹未足信也,则他人固用之矣,且重用之矣。十年膏伙、十年教习栽培之,以备他人之用,愚夫所不为也;而竟有为之者,余不敢以愚夫目之矣。
或曰:“惟其十年膏伙、十年教习栽培而教育之也,故学成之后非不用之也,廉其薪水,责其报效耳。”则吾见夫养犊者矣,日饲以一束刍,斯足矣。迨犊既长,且能耕作,则曰:“是曾日费我一束刍,始赖以长成也。今虽能耕作,吾将仍以束刍饲之,责其报效,取偿所费也。”则牛不逃,斯殍矣。由子弟而臻于成人,以有室家,亦若是已耳。奈之何明于畜畜,而昧于畜人也哉?