九四 “他的老师教得好”和“他的老师当得好”

“他的老师教得好”和“他的老师当得好”，这两句的构造是一样的，可是意思不一样，不仅仅是“教”和“当”的意义不同，连“他的老师”的意义也不同。第一句的“他的老师”是一般的意义（以下称为A义），第二句的“他的老师”不是他的老师，是他当老师（以下称为B义）。单说“他的老师”只能有A义，只有放在第二句里才能有B义。

在这个句子里，是什么决定“他的老师”的这种特殊意义的呢？很容易想到是由于这里的动词“当”是所谓“被动式”，而第一句里的动词“教”是所谓“主动式”。有同类意义的句子，里边的动词也都是被动式，例如：

他的篮球打得好。

你的象棋能下得过他？

她的媒人没做成。

他的资本家当不成了。

可是也很容易发现一些句子，可以有A和B两种意思，例如：

她的鞋做得好看。

他的发理得好。

他的笑话说不完。

甚至可以有三种意思，例如：他的小说看不完（两种A义：他写的小说，他收藏的小说；B义：他是个小说迷）｜他的针扎得不疼（A义：针是他的；两种B义：他给人扎的针，人给他扎的针）。这些句子里的动词都是被动式，可是有A和B两种意义，可见跟动词的“式”无关（至多只能说B义的句子的动词总是被动式，但也有例外，见下）。这里是真正的“歧义”。

有的句子本身排除两解的可能。或者是由于“×的×”单独不好讲，例如“他的资本家”；或者是联系上谓语的意义，不能作A义来理解，例如前面“篮球”、“象棋”、“媒人”这三句。像“她的鞋做得好看”这一类句子，本身不能解决歧义，得看上下文或者实际情况，例如鞋是不是穿在“她”脚上，“他”是不是理发师，“他”是爱说笑话的人还是爱闹笑话的人，等等。

有时候，两种讲法不矛盾，A义和B义合而为一。例如：他的小说写得好（他的小说＝他写的小说）｜他的普通话说得漂亮（他的普通话＝他说的普通话）。再拿“她的鞋做得好看”这一句来看，也可能她脚上穿的就是她自己做的。可是一个人做的鞋不一定自己穿，穿的鞋不一定自己做，跟写小说、说普通话不一样，所以“她的鞋做得好看”有A和B两种意义。